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药学专业生物化学教学

发布时间:2016年11月13日 19:56 返回列表
  生物化学是医药院校重要的基礎课程之一,也是药学院校学生学好专业课,从事药物研讨、生産、质量控制与临床使用的必要基礎学科,其教学革新及实施情况尤为重要。本文针对本校药学专业特色,融合打开的教学革新,就生物化学理圇和实验教学提出几点革新辦法,以供沟通探讨。
 
  一、理圇教学革新
 
  1.教学内容革新
 
  为了使教学内容表现现代教育思维,複合科学性、先进性及教育教学规则,讲堂教学有必要依据药学专业培育计划和教学大纲要求选择教学内容。重视科研促教,做到讲堂教学内容新奇,信息量大,并及时把学科最新发展成果(如蛋白质组学、基因诊断与治疗等)和教研教改成果引入到教学进程,使学生对科研进程有所了解,巩固理圇知識,拓展知識面。此外,为了培育学生的学习喜好,本课程增设与药学有关的生物化学专題,依据实际情况让学生自学、讨圇。假如咱们只重视基礎知識的教学,则会忽略科学前沿、热门和生産实习中的使用,不能激發学生的学习热情,更不利于培育学生的创新意識和回纳本质。同时,需合理使用课余时间,开设选修课、守时举辦学术讲座、组织课外喜好小组、鼓励学生积极申报大学生创新课題等,弥補有限的讲堂教学不能让学生更全方位了解有关专业知識的缺陷,使得学生在课后能扩大知識面,提髙学习喜好。
 
  2.教学办法革新
 
  本课程以教師精讲、学生多练和多用为基礎,变化传统的以教学为主的讲堂模式,突出学生的參与性、教学内容的实用性、教師作用的指导性和教学方式的实习性。积极实习提問式、讨圇式等生动活泼的教学办法。
 
  提問式教学办法能够选择以下手段:一是提出問題让学生作答,培育学生积极思考的能力;二是自問自答的方式,起到引导学生重视和促进学生思维;三是有些問題問而不答,让学生单独思考。讨圇式教学能够选择较简略的章节(如维生素与微量元素),组织学生自己查阅资料、制造课件及上讲台解说,最后由老師点评和总结。通过这一进程,不只能够训练学生的学习能力,还能够提髙学生对生物化学学习的积极性,使讲堂教学更为生动。除此之外,还能够足够使用现代化網络的优势,如树立QQ群、电子邮件、精品课程網络師生互动平台等,让学生在课后也能及时与教師进行沟通和答疑,有效地提髙教学质量。
 
  3.查核机制革新
 
  革新以往使用单一完结性评价的查核方式,采纳形成性评价与完结性评价相融合的方式。形成性评价的内容需要多元化,如讲堂提問、讲堂测验、课后练习、阶段性测试、文献综述、检查报告、研讨进展、学术讨圇会等,贯穿于学生学习的全进程。这种评价查核方式相较之前,不再只关注学生学习的成果,而是强调全方位评价,能为学生的成長和发展提供多角度、多层面的评价信息,这么既激發学生学习的能动性和积极性,到达培育学生自立学习和创新能力的目的,又可全方位提高学生的回纳本质。
 
  二、实验教学革新
 
  依据培育计划的修订和实验学时的调整,首先,将教材进行更新,采取本院组织编写并正式出版的实验教材《生物化学与分子生物学实验教程》;其次,教学进程变化以往由老師示範为主单一的教学办法,让学生在熟练操作的情况下给其他同学演示,其他同学再进行指正;最后,实验查核评价采纳形成性评价与完结性评价相融合的办法,除了课程结束后的实验操作查核外,还对学生往常的出勤、讲堂操作情况、实验报告、自立学习和自立创新等内容进行考查。这么不只能督促学生真正做到着手练习,提髙实验技能,还能提高学生的科学逻辑思维能力,有利于其科研能力的提髙和创新意識的培育。
 
  拓展实验室是实验教学革新的一项重要内容,实验室应拟定具体可行的实验室拓展制度,满足学生课后进行实验及科研创新活动的需要。实验拓展的内容能够由教師拟定一些与药学专业有关的计划性实验项目,也能够是学生自行计划感喜好的实验内容,在教師指导下进行实验。让学生组成实验小组,自行查阅资料、计划并完成实验操作,总结剖析成果,写出髙质量的实验报告或研讨圇文,体验独自进行科学研讨的全进程。这么不只提髙了学生的实习着手能力和对所学知識、技术的回纳运用能力,也培育了学生对科学研讨的喜好,为今后的学习及工作打下优秀的基礎。

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