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怎样培养护理专业学生职业精神

发布时间:2016年08月09日 11:16 返回列表
怎样培养护理专业学生职业精神
    (一)配备护理职业品德和职业精神教学专职教师
    高职护理院校培育高级护理人才,培育护理学生职业精神是高职护理院校素质教学不可或缺的内容。但是眼前我国高职护理院校护理职业品德和职业精神教学专职教师较少,职业精神教学教学作用不佳,高职护理院校应设置职业精神培养专职教师以变动这种状况。专职教师研究的内容、课题和讲授的课程完全以高职护理学生职业品德和职业精神培养为主,涉及护理专业知识,以培育护理学生职业精神为中心。在选聘专职教师时,应选聘责任心强且有志于从事职业品德和职业精神研究的教师。
    (二)完善护理学生职业精神教学监督与评估系统
    经过考察学生职业精神培养前后行为的变化能够测试教学作用。眼前我国高职护理院校护理学生职业精神培养最重要、最急迫的工作是构建一套切实可行的职业精神教学评估目标系统。首先要确定护理职业精神内在,依据护理职业精神培养目标和教学内容挑选恰当的参数目标;其次,对条目细则进行行为标准上的具体描绘,树立评估目标系统;最终,设计确定具体的评估量表,依据此评估量表考核护理职业精神的教学作用和教学状况。要使培养有好的作用,还要融合具体的激励机制,形成一套完整的评估系统。依据护理职业精神培养评估目标系统和评估量表对护理学生作出评估,奖励得到较高评估的学生,激励护理学生加强职业精神培养。有效的评估系统能够保证高职护理院校护理学生职业精神培养的作用。
    (三)在教学和实习中培育学生优良的职业精神
    1.在理论课教学中浸透职业精神的内容
    在高职护理院校教学中,专业理论课占有很大的比重,是学生在校就读的重要课程。因此,在专业理论课的教学中要融进职业精神的教学,使职业精神的培育和专业理论课的教学活动紧密融合,经过专业理论课的教学推动职业精神的培育。教师要有意识地向学生讲解本行业的发展历史、工作环境、岗位职责和职业形象等,真正做到教书育人。在教学中能够模拟真实情境,让学生处置问题,例如当病人与护士发生冲突时,护士该怎么办等,让学生经过处置这些问题培养自己的职业精神。
    2.在实习实习教学中培育职业精神
    实习实习教学是理论教学的延伸,能够使学生的实习操作和理论知识有机融合。在高职护理学生职业精神培养中,实习实习教学是重要环节。经过实习,能够使学生理解行业规则,遵守职业标准,提高工作效率,使学生的职业精神在实习中得到有效培育。首先要加强实习实习前的职业精神教学。经过召开实习实习学生整体大会或各种形式的班会,向学生浸透实习的重要意义,进行责任和权力教学、安全教学和文化教学等,使学生知道在实习时期应怎么把握更多的知识和技能。其次,在实习实训时期,严厉标准纪律,实行严厉的考勤和管理,从各方面根据医院的制度严厉要求学生,使学生在实习实训的过程中养成遵守劳动纪律的好习惯,培育优良的职业精神。最终,对学生实行动态考核。对学生实习成绩的考核采取阶段性评估与完结性评估相融合的方法,更深层次地理解学生遵守纪律的情况、队伍精神和创新举措等,把职业标准内化为职业精神。此外,还能够开展各种护理专业实习活动,如社区义诊实习活动和护理知识竞赛、辩论赛、护理操作技能大赛等,全方位培育学生的社会服务意识、人际交往与队伍协作的能力。
    3.营建优良的职业精神培养环境
    首先,在新生进学之初进行职业精神的教学和引导。组织学生到医院感受他们未来的工作环境和护理人员的角色,理解行业情况以及未来工作中的注重事项。使学生对自己未来的工作有一个直看的感受,以唤起其职业爱好。营造班级职业文化氛围也是一个非常好的教学方法。经过召开主题班会,促进班级职业文化建设;定时组织学生开展职业文化学习活动强化班级职业文化意识,也能够在教室、宿舍、试验室、楼道等位置张贴护理名人名言与先进事迹的介绍等,宣传职业文化。营造优良的职业精神培养环境的方法灵敏多样。如经过鼓励学生撰写职业论文、开展职业试验、鼓励各项护理用品的发明制造等,强化学生的职业认同感和职业情感。此外,还可约请护理行业的成功人士来校做专题报告,以他们的成就与精神引导学生形成活跃的职业情绪与职业精神,这是培育学生护理职业精神的有效途径之一。至此,职业精神培养是长期、复杂的系统工程,需要学生与家长、医院以及社会通力联合,才能取得优良的作用。

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