成都卫生学校
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成都希望卫校化学教学的改革

发布时间:2016年06月16日 14:49 返回列表
    在化学教育方面,只教授化学常识和技术的化学教育是片面的,学生在化学学习中是主体,在化学教育中要尊敬学生主体位置,表现教师主导效果,合理安排教育内容,要表现出化学的有用、医用特色。
      一、熟悉卫校化学
      化学是一门以试验为基础的自然科学,试验教育能为学生准确熟悉物质及其改变规则供给试验现实,它具有意图性、探究性、现实性和易感知性。化学与医学关系密切,世界各国在医学教育中都把化学作为主要的基础课。卫校化学教育是初中化学教育与医学常识相联络基础上的持续、深化和进步。
      二、卫校化学教育存在的主要疑问
      1.化学是以试验为基础,因而,在化学学习中有必要学会对试验进行准确的看察,并得出结论,然后把握化学常识。对中等医学职业学校化学教育的剖析标明,主要存在的疑问有:
      (1)试验内容构造完善性不行,对于性不强,体系性差。
      (2)试验教育形式单一,化学试验教育没有较好表现教育价值。
      (3)学生学习办法不准确,试验水平差,缺少理性思想水平和立异水平的培育。
      (4)试验评估不健全,学生学习爱好低,主体性差。
      2.医用化学教育中存在的主要疑问
      (1)教材内容陈腐,教师过多的着重纯化学理论,忽略了医用化学课是为医学打基础,也忽略了化学与医学的联络。
      (2)理论与试验课时数份额严峻失调。
      三、卫校化学教育变革与立异的探究
      1.对于卫校化学试验教育存在的主要疑问,拟定了化学试验教育变革的办法
      (1)优化试验内容和构造。其意图在于杰出专业特色,贴近日子实习,使试验更具丰富性与灵敏性。
      (2)辅导学生学习。让学生把握科学的学习办法,进步学习效果。
      (3)改善试验教育办法。依据不一样类型的化学试验,采纳疑问处理法、引导讨论法等进行试验教育。
      (4)改善试验评估,拟定切实可行的试验考核制度。
      经过教育实习活动,表现出了卫校化学教育变革与立异的验证,在卫校化学试验教育中进行的变革办法,不只稳固了化学理论常识,并且培育了学生的看察水平、思想水平、着手水平、立异水平,并逐步养成进行化学试验及其它医学试验所必需的科学情绪和办法,教育效果得到了进步。
      2.对于医用化学教育中存在的主要疑问提出的变革与立异
      (1)变动传统的、封闭式的教育形式,更新教材内容,杰出化学与医学的联络,培育学生的着手水平,进步学生剖析、处理疑问的水平,进而进步学生学习医用化学的爱好。
      (2)对于专业与层次不一样的学生进行不一样内容与办法的教育。
      (3)引入新常识,制造多媒体课件,添加试验课时数,并把验证性试验内容放在理论课中教育,经过教师演示,协助学生了解和回忆。
      3.中等卫校化学教育中实行“绿色化学”教育
      绿色化学是当时化学学科研讨的主要方向之一。作为理论教育的教材复合绿色化学要求,把教授避免和处理化学污染的原理办法作为重点,习题编列时注重加深对绿色化学常识的了解和运用,在试验教育中注重规划立异无毒无害的化学试验、添加尾气处置体系尽可能在密闭条件下进行试验、采纳微型试验削减污染排放、标准操作处置好试验废弃物、运用计算机多媒体体系进行模仿化学仿真试验,在课外活动中的绿色化学实习需求展开以绿色化学为主题的研讨性自学活动、活跃展开社区活动、宣扬和运用环境友好商品。
      4.卫校化学教育变革与立异旧纲要比较,具有以下杰出特色:
      (1)在培育方针中,添加了由常识技术、职业本质和情绪三有些构成的培育方针。
      (2)削减了教育周数,毕业实习时刻分明增多,假日延伸,添加了就业教育。
      (3)变动课程设置形式,课程由基础课程、专业课程、专业方向课程、选修课程和毕业实习五个模块构成。
      (4)对课程教育的使命、方针、时刻分配、教育内容及要求和运用说明都作了详细的表述。
      (5)增大实习教育份额,理论和实习的尽对教育时刻相应削减。
      5.经过试验教育,教育生干事,培育学生本质
      卫校化学教育变革要求教师在教育中培育学生情绪,教育生做人、干事,以发展学生水平为本位,以发展学生技术为中心,培育技术型、服务型的高本质劳动者。化学试验,对培育学生理论联络实习、脚踏实地的科学风格及着手动脑水平,把握根本操作办法和技术,进步学习爱好,进步归纳本质有活跃效果。经过试验教育,培育学生水平,发展学生技术,进步学生本质。
      至此,化学试验对发展学生水平,培育技术型、服务型的高本质劳动者有不行轻视的效果。
      6.学习卫校化学不只要把握学科的基础常识和根本试验技术,还要习惯所学专业的临床需求
      (1)浸透德育,培育学生的杰出道德。刻画合格的医学生,培育其崇高的思想道德是教师的首要使命。咱们有必要从教材中发掘育人要素,有机地与教育活动相融合。一起,也培育了他们谨慎的科学情绪和一丝不苟的工作风格,加深了对医护人员职业道德里着重的“责任心”的了解。
      (2)注重心思本质的培育,构成健全品格。卫校学生正处于身心发展的要害期间,这个期间布满生机,也蕴育着对立轻易违背正常心思状况而致使不习惯的做法。别的,卫校学生将来的职业也特殊要求学生具有健康的心思本质。因而,有必要捉住机遇进行心思本质的培育。心思本质的培育要与常识、技术的教授和水平的培育紧紧相连的,与此一起,娴熟标准操作演示,以夺目实在的景象传染学生,然后消除学生的害怕、严重心思,用活跃的日子情绪协助学生树立活跃的日子体会,使学生构成健全的品格。
      (3)注重化学常识与临床实习相融合,进步剖析疑问和处理疑问的水平。化学教师要用自个的职业灵敏及时捕捉医疗上的化学疑问,充实到教育中往,激起学生学习化学的爱好,调集学习活跃性,使学生的使用化学认识能学而至用。例如,解说蛋白质性质时,联络到重金属盐会使机体中毒。急救时可让患者口服很多生鸡蛋清,往除患者体内重金属盐,以减轻对机体的毒害。
      (4)注重理论进程教育,培育科学的研讨办法和思想办法。在卫校的化学教育中,很多教师只注重教一些现成的理论,而忽略理论进程教育,化学常识较难稳固。所以,要实行本质教育,就有必要高度注重进程教育。没有科学的进程,就没有科学的教育。教师在教育中要长于提出有考虑性的疑问,引导学生考虑,有认识地进行进程教育。把化学常识的使用扩展到医学范畴,增进了使用化学认识,进步了学生的科学文化本质。

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